N. 1.

D.:  Le norme contenute nella legge di conversione riguardanti la tabella di valutazione dei titoli relativa alla terza fascia delle graduatorie permanenti hanno valore retroattivo?

R.: Sì, come esplicitamente dispone l'art. 1 della legge, limitatamente alla terza fascia della predetta graduatoria: "a decorrere dall'a.s. 2004/2005 le graduatorie... sono rideterminate... ".



N. 2.

D.: E' valido il servizio prestato in ordini di scuola diversi, ad esempio il servizio prestato per la graduatoria nella scuola primaria per le graduatorie di scuola secondaria e viceversa?

R.: Sì, a norma della lettera B3. B bis il servizio prestato nelle scuole statali o paritarie, indifferentemente in classe di concorso o posto di insegnamento diverso da quello cui si riferisce la graduatoria, sia esso di ruolo o non di ruolo, ivi compreso quello riguardante il personale educativo, è valutato nella misura del 50%.



N. 3.

D.: E' valido il servizio prestato nell'insegnamento della religione cattolica?

R.: No, per la tipologia di cui trattasi non è prevista la compilazione di una apposita graduatoria permanente, prevista, invece, per le classi di concorso e posti di insegnamento, di cui all'art. 401 del D.Leg.vo n. 297/94, anche in considerazione della specificità delle norme che regolano il reclutamento del relativo personale.



N. 4.

D.: Quale è il periodo massimo di servizio e, conseguentemente, il punteggio massimo complessivamente attribuibile per anno scolastico per servizio d'insegnamento?

R.: La norma di riferimento è quella del punto B1 della tabella di valutazione: "per il servizio d'insegnamento... sono attribuiti... fino ad un massimo di 12 punti per anno scolastico". I 12 punti corrispondono al massimo raggiungibile, complessivamente per ciascun anno scolastico, per un servizio specifico prestato per sei mesi. Alla luce delle innovazioni introdotte dal punto B3-b-bis, non appare equo che al docente che ha insegnato tutto l'anno scolastico con supplenza annuale, vengano attribuiti 12 punti (nonostante il periodo sia di fatto superiore a sei mesi) e gli stessi punti possano essere attribuiti  a chi ha insegnato per minor tempo (ad esempio  4 mesi di servizio specifico + 4 mesi di servizio aspecifico). La disposizione tende a mantenere, per quanto possibile, la proporzione tra il trattamento spettante al servizio specifico e a quello aspecifico. Pertanto, chi per ciascun anno scolastico ha un servizio in eccedenza superiore a sei mesi, dovrà, mediante la dichiarazione di cui alla sezione C dell'Allegato B, chiedere l'adeguamento del punteggio al/i mese/mesi in eccedenza. 



N. 5. 

D.: Si possono utilizzare i periodi di servizio eccedenti i sei mesi in una diversa graduatoria?

R.: No, infatti la medesima ratio di non danneggiare la posizione del docente che ha svolto per l'intero anno scolastico servizio specifico e che lo vede valutato per soli sei mesi, rende impossibile valutare i residui di servizio oltre i sei mesi, anche in una diversa graduatoria. Ciò in considerazione del tetto complessivo di sei mesi per anno scolastico e complessivo 12 punti fissato dalla disposizione di cui trattasi.
 

N. 6.

D.: Spetta la supervalutazione del servizio prestato in sezione staccata o plesso di scuola elementare, ubicati in comuni di montagna e al di sopra dei 600 metri, dipendenti dalla sede principale ubicata in comune non di montagna?

R.:  In tal caso, la sezione staccata ed il plesso vanno considerati come entità autonome, ai fini della attribuzione della super-valutazione  senza che tale beneficio si estenda alle altre sedi della scuola principale.



N. 7.

D.:  Qualora nelle dichiarazioni dell'aspirante siano riscontrate dal CSA contraddittorietà o irregolarità, si può provvedere ad una regolarizzazione delle dichiarazioni medesime?

R.: In considerazione della portata estremamente innovativa delle disposizioni contenute nella legge di conversione del decreto legge 7 aprile 2004 e della conseguente complessità delle numerose dichiarazioni da effettuare, è confermata,
ai sensi dell'art. 11, comma 4 del D.D.G. 21 aprile 2004, la possibilità della regolarizzazione delle dichiarazioni già presentate, su iniziativa sia dell'aspirante che dell'ufficio. In quest'ultimo caso l'Amministrazione inviterà l'aspirante ad effettuare la rettifica o le opzioni necessarie.



N. 8.

D.: La super-valutazione prevista al punto B3, lett. h), riguarda anche le scuole paritarie e quelle indicate al punto B.2?

R.: Sì, la legge al suddetto punto B3, lett. h) non pone alcuna distinzione, salvo che per le scuole paritarie per le quali il servizio è valutabile per intero solo dal momento dell'effettivo riconoscimento della parità.



N. 9.

D.: Il possesso di un'abilitazione S.S.I.S., cui corrispondono automaticamente altra/altre abilitazioni, conseguite a seguito della frequenza di un corso biennale, consente agli interessati di scegliere a quale delle abilitazioni attribuire i 24 punti previsti dal punto A4 della tabella di valutazione?

R.: L'abilitazione certificata dall'università per una sola classe di concorso (ad esempio la classe 51), dà titolo ad attribuire esclusivamente a quest'ultima 24 punti e alla/alle altre abilitazioni corrispondenti 6 punti ciascuna. Qualora, invece, le attività didattiche del corso biennale siano state differenziate e si siano concluse con esami distinti che hanno dato luogo a distinte certificazioni abilitanti, il docente può scegliere a quale abilitazione imputare i 24 punti.

 

---

Nota del redattore: per quanto riguarda la S.S.I.S., chi l'avesse già dichiarata come titolo di accesso, senza possedere altra abilitazione per la medesima classe di concorso, non può rinunciare alla valutazione dei 30 punti, utilizzandola come semplice titolo abilitante (6 punti) per poter contestualmente sfruttare un'eventuale super-valutazione del servizio effettuato nel biennio.

Tuttavia permarrebbe la possibilità, per chi invece possedesse un'altra abilitazione per la medesima classe di concorso, di richiedere la rinuncia al titolo SSIS utilizzando l'Allegato B - Sezione A, che è predisposto per il Diploma in Scienze della formazione primaria, ma che, data l'analogia del tipo di richiesta, può essere adattato allo scopo, indicando ed informando del particolare utilizzo del modulo il Csa di riferimento. In tal modo sarà possibile beneficiare di eventuali super-valutazioni del servizio svolto contemporaneamente alla SSIS.